UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE CONTADURIA Y ADMINISTRACION
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: INFORMÁTICA BÁSICA
CLAVE: 1174
AÑO ESCOLAR EN QUE SE IMPARTE: PRIMER SEMESTRE
CATEGORÍA DE LA ASIGNATURA: OBLIGATORIA
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: TEÓRICO_PRÁCTICA
| | TEÓRICAS | PRÁCTICAS | TOTAL |
| No. Horas semana | 2 | 2 | 4 |
| No. horas semestre estimadas | 32 | 32 | 64 |
| CREDITOS | 4 | 4 | 8 |
2. PRESENTACIÓN
a) Ubicación de la materia en el plan de estudios.
Este curso se ubica en el primer semestre y está considerado como obligatorio.
b) Exposición de motivos y propósitos generales del curso.
Estamos inmersos en un mundo globalizado tecnológicamente que está cambiando nuestra manera de vivir, pensar y actuar. La parte fundamental de esta revolución tecnológica es, la computadora, está transformando la manera en que nos comunicamos, hacemos transacciones y aprendemos. En nuestras vidas privadas, las computadoras: aceleran las transacciones bancarias como en las cajas de los supermercados, permiten que los servicios bancarios abarquen las 24 horas, proporcionan información actualizada del clima, ofrecen entretenimiento a través de los juegos de video, son las responsables del funcionamiento de elevadores, automóviles y muchos instrumentos y aparatos de operación automática.
Los equipos de cómputo y la versatilidad que ofrecen para el manejo de la información, se han difundido de tal forma en la sociedad, que es imprescindible para cualquiera como miembro de ésta poder manejar estos equipos.
El propósito general es que el alumno, al concluir el curso pueda utilizar la computadora como una herramienta en el aprendizaje de otras disciplinas, y se desarrolle en el ambiente de los sistemas de información y las bases de datos relacionales para la toma de decisiones que actualmente operan nuestra sociedad.
c) Características del curso o enfoque disciplinario.
Este curso se basa en el manejo, uso de los sistemas de información y las bases de datos a través de la computadora. El entendimiento del funcionamiento de los de las bases de datos, equipos de cómputo y su utilización en las actividades empresariales como un apoyo en la toma de decisiones. De igual forma se proveerá de una metodología en la resolución de problemas y principios básicos de las bases de datos relacionales en el desarrollo de una práctica para la pequeña y mediana empresa, como parte creativa y como control de los procesos en los que interviene. Es muy importante considerar que todo el manejo de datos e información se realice en equipos de tecnología de vanguardia en el mercado, de modo que el egresado que se forme sea de primer nivel y responda a las necesidades establecidas por la sociedad y su mercado laboral; de igual forma, no se puede soslayar el vínculo establecido entre particulares, compañías o industrias y, por supuesto, entre las naciones, a través de las computadoras y sus redes de información.
d) Principales relaciones con materias antecedentes, paralelas y consecuentes.
La materia no tiene ninguna materia antecedente de manera directa (la materia es única en toda la carrera).
e) Estructuración listada del programa.
| Primera Unidad | Sistemas de Información |
| Segunda Unidad | Introducción a las Bases de datos Relacionales |
| Tercera Unidad | Informática administrativa |
3. CONTENIDO DEL PROGRAMA
a) Primera Unidad: Sistemas de Información.
b) Propósitos:
Que el alumno comprenda los conceptos, clasificación, definición y aplicación de los sistemas de información en las organizaciones a través del tiempo, y su evolución hasta la actualidad.
Que el alumno se familiarice con la terminología utilizada en el ámbito de la Informática y de los equipos de cómputo en las organizaciones.
| HORAS 20 | CONTENIDO | DESCRIPCION DEL CONTENIDO | ESTRATEGIAS DIDACTICAS (actividades de aprendizaje) | (actividades de enseñanza) | BIBLIOGRAFIA |
| | Concepto de sistema de información | Evolución de los sistemas de información en las organizaciones | -Investigación de los alumnos en la web2.0, discusión en foro, chats, correo electrónico. | -Proporcionar las diferentes ligas de búsqueda en la web2.0 | 1 2 3 4 5 |
| | Clasificación | Clasificación de los sistemas de información en las organizaciones y su aplicación | -Actividad presencial -Uso de tutoriales que refuercen la clasificación de los sistemas de información en las organizaciones. | -Proyección de video que muestre la evolución de los sistemas de información, sus características y aplicaciones. Proporcionar diferentes páginas web para el material de estudio | |
| | Aplicación en las organizaciones | En la educación, en la administración pública como privada, en la ciencia, en el arte y en lo militar | -Discusión en foros, chats, correo electrónico, acerca de las aplicaciones en las organizaciones. | |
e) Bibliografía:
1. Sanders, Donald, Informática, presente y futuro, la. edición. México, McGraw-Hill. 1992.
2. Duffy, Timm, Introducción a la Informática, la. edición. México, Iberoamericana, 1995.
3. Custodio, Fred aprende Informática, 1a. edición. México, Trillas, 1991.
4. Long, Larry, Introducción a la Informática y al procesamiento de la Información, la. edición. N Jersey USA, Prentice Hall, 1994.
a) Segunda Unidad: Introducción a las Bases de Datos Relacionales.
b) Propósitos:
Que el alumno conozca las principales bases de datos relacionales y su aplicación en las diferentes empresas.
| HORAS 24 | CONTENIDO | DESCRIPCION DEL CONTENIDO | ESTRATEGIAS DIDACTICAS (actividades de aprendizaje) | (actividades de enseñanza) | BIBLIOGRAFIA |
| | Definición | Características y definición de las bases de datos | -Investigación por parte de los alumnos en la web2.o de las diferentes definiciones de las bases de datos. Esta actividad que realiza cada uno de los alumnos será discutido en chat, foro y correo electrónico. | -Planear dirigir e integrar un documento con las principales definiciones. -Proporcionar las diferentes ligas de búsqueda en la web2.0 | 1 2 3 4 5 6 |
| | Clasificación | Clasificación de las diferentes bases de datos que existen en la actualidad. | -Investigación por parte de los alumnos en la web2.o clasificación de las bases de datos. Esta actividad que realiza cada uno de los alumnos será discutido en chat, foro y correo electrónico. -Uso de tutoriales que refuercen la clasificación de las bases de datos | -Proporcionar diferentes páginas web para el material de estudio. -Proporcionar la liga al material de estudio para la solución del problema | |
| | Manejadores de bases de datos relacionales. | Importancia del manejo de información con características comunes y su tratamiento con los manejadores de bases de datos. | -Discusión en foros, chats, correo electrónico, acerca de los manejadores de bases de datos | Exposición del profesor con ejemplos de diferentes manejadores de bases de datos | |
| | Diseño de una base de datos relacional | Diseño conceptual en un diagrama de entidad relación de la base de datos para una pequeña o mediana empresa. Evaluación del procesamiento de la información entre métodos tradicionales y la utilización de las bases de datos.. | -Práctica guiada en el diseño de rutinas de entrada y salida a través de diferentes medios de datos. -Envío y revisión de mensajes a través de internet. -Búsqueda bibliográfica en la red universitaria. -Manejo de listas de discusión. | -Mediante un diseño (hecho por el profesor), del manejo de un directorio telefónico, que los alumnos capturen y realicen búsquedas por varias condiciones e impriman su información. |
e) Bibliografía:
1. Sanders, Donald, Informática, presente y futuro, la. edición. México, McGraw-Hill. 1992.
2. Duffy, Timm, Introducción a la Informática, la. edición. México, Iberoamericana, 1995.
3. Custodio, Fred aprende Informática, 1a. edición. México, Trillas, 1991.
4. Long, Larry, Introducción a la Informática y al procesamiento de la Información, la. edición. N Jersey USA, Prentice Hall, 1994.
a) Tercera Unidad: Informática Administrativa.
b) Propósitos:
Que el alumno describa como varían las necesidades de información en cada nivel de actividad organizacional
Que el alumno distinga entre decisiones programadas y no programadas.
Que el alumno identifique los elementos, alcances y capacidades de los sistemas de información.
| HORAS | CONTENIDO | DESCRIPCION DEL CONTENIDO | ESTRATEGIAS DIDACTICAS (actividades de aprendizaje) | (actividades de enseñanza) | BIBLIOGRAFIA |
| 20 | La información y la toma de decisiones. | La toma de decisiones para producir bienes y servicios, proporcionar información necesaria a la persona indicada. | -Investigación por parte de los alumnos en la web2.o de la información y la toma de decisiones. Esta actividad que realiza cada uno de los alumnos será discutido en chat, foro y correo electrónico. | -Planear dirigir e integrar un documento con las principales definiciones. -Proporcionar las diferentes ligas de búsqueda en la web2.0 | 1 2 3 4 5 |
| | Los sistemas de información. | Que puede hacer un sistema de información. | -La importancia de los sistemas de información en las organizaciones. Investigación por parte de los alumnos en la web2.o Esta actividad que realiza cada uno de los alumnos será discutido en chat, foro y correo electrónico. -Uso de tutoriales que refuercen la clasificación de las bases de datos | -Proporcionar diferentes páginas web para el material de estudio. -Proporcionar la liga al material de estudio para la solución del problema | |
| | Sistemas de administración de información. | Importancia de un sistema de administración de la información MIS sistema de administración de la información. DSS sistema de soporte a decisiones EIS sistema ejecutivo de información. | -Discusión en foros, chats, correo electrónico, acerca de los sistemas de información MIS, DSS, EIS. | Exposición del profesor con ejemplos de diferentes tipos de sistemas de administración de la información |
e) Bibliografía:
1. Sanders, Donald, Informática, presente y futuro, la. edición. México, McGraw-Hill. 1992.
2. Duffy, Timm, Introducción a la Informática, la. edición. México, Iberoamericana, 1995.
3. Custodio, Fred aprende Informática, 1a. edición. México, Trillas, 1991.
4. Long, Larry, Introducción a la Informática y al procesamiento de la Información, la. edición. N Jersey USA, Prentice Hall, 1994.
4. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
Básica.
1. Sanders, Donald, Informática, presente y futuro, la. edición. México, McGraw-Hill. 1992.
2. Duffy, Timm., Introducción a la Informática, la. edición. México, Iberoamericana, 1995.
3. Custodio, Fred aprende lnformática, la. edición. México, Trillas, 1991.
4. Long, Larry, Introducción a la lnformática y al procesamiento de la Información, la. edición. N Jersey USA, Prentice Hall, 1994.
5. El mundo de la computación, Curso teórico-práctico, 4 vols. la. edición. Barcelona, Océano, 1988.
6. Levine, Guillermo, Introducción a la computación y a la programación estructurada, la. edición. México, McGraw-Hill, 1993.
7. Norton, Peter, Toda la PC, la. edición. N. Jersey USA, Prentice Hall, 1993.
8. Gookin,Dan, PC para inexpertos, la. edición. México, Megabyte, 1993.
9. Gookin, Dan, DOS para inexpertos, la. edición. México, Megabyte, 1992.
Complementaria.
10. Simpson, Alan, Tu primera computadora, la. edición. México, Megabyte, 1993.
11. Forsythe, Alexandre, Lenguaje de diagramas de flujo, la. edición. 10a. reimpresión. México, Limusa, 1989.
12. Nuncio, Reynaldo, Todo lo que usted quiere saber sobre las computadoras personales pero teme preguntar, lar. edición. México, Trillas, 1991.
13. Norton, Peter, Norton antivirus Hall, la. edición. México, Prentice, 1993.
14. Tucker, Allen, Lenguajes de programación, la. edición. México, Mc Graw-Hill, 1986.
15. Farina, Mario, Diagramas de Flujo, la. edición. México, Diana, 1990.
16. Ferreira, Gonzalo, Virus en las computadoras, Omega, 1992.
17. Ninestein, Eleanor, Matemáticas Básicas para computación, la. edición. México, Trillas, 1994.
18. Lozano, R, Diagramación y programación, México, Mc Graw-Hill, 1986.
5. PROPUESTA GENERAL DE ACREDITACIÓN
a) ACREDITACIÓN:
El 85% de asistencias
Calificación mínima de 5 en cada examen parcial
Entrega de tareas
Participación en clase
Proyecto de bases de datos
Tipo de evaluación: formativa.
Criterios y mecanismos para la evaluación:
Método: análisis de casos mediante uso de portafolios
b) CALIFICACIÓN:
| Exámenes parciales | 25% |
| Entrega de tareas | 10 |
| Participación en clase | 10 |
| Asistencias | 5% |
| Proyecto de Base de Datos | 50% |
c) Carácter de la actividad.
El carácter de las actividades de evaluación serán grupales e individuales.
d) Periodicidad.
El proceso de evaluación será continuo, y la aplicación de los exámenes será por unidad.
6. PERFIL DEL ALUMNO EGRESADO DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Informática básica contribuye a la construcción del perfil general de egresado de la siguiente manera, que el alumno:
• Maneje la terminología básica de la materia, de tal forma podrá comprender con mayor facilidad artículos o publicaciones sobre el tema.
• Comprenda el funcionamiento del equipo de cómputo como parte de un sistema generador de información, sea capaz de explicarlo y
ejemplificarlo.
• Sea capaz de utilizar un manejador de base de datos como herramienta en las organizaciones para la solución de problemas de información para la toma de decisiones.
• Identifique los diferentes sistemas de información en las organizaciones (MIS, DSS, EIS) en la vida cotidiana y su empleo en modelos de uso diario.
• Cuente con herramientas que le permitirán aplicar la solución de problemas a otras áreas de conocimiento, lo que le brinde una secuencia lógica en el pensamiento y un análisis de posibles soluciones.
• Pueda desarrollar diagramas de entidad relación que resuelvan problemas simples vía programación, desarrollando su creatividad.
• Identifique entre el software mostrado a lo largo del curso, la aplicación que se le pueda dar a cada uno de ellos.
• Aprecie la interacción de otras disciplinas con los sistemas de información, logrando optimizar su tiempo y mejorar la calidad de sus trabajos.
• Identifique las bondades de la programación de bases de datos como herramienta de la solución de problemas.
• Visualice al equipo de cómputo como una herramienta en la búsqueda de información y será capaz de aplicarlo.
• Identifique las potencialidades y utilidades de la paquetería, así como las diferencias con la programación.
7. PERFIL DEL DOCENTE
Características profesionales y académicas que deben reunir los profesores de la asignatura.
Los sistemas de cómputo son utilizados en muchas áreas del conocimiento. Muchos profesionistas son ahora expertos en el manejo de equipo de cómputo en su área de especialización, por lo que los aspirantes deberán poseer las siguientes características.
-Poseer el grado de licenciado en el área del conocimiento de contaduría, administración e informática.
-Tener características de líder con la finalidad de orientar, guiar y convencer en el uso de las TICS.
Mis funciones como asesor en educación a distancia:
Mi función principal es inducir a los alumnos al aprendizaje independiente.
- Debe guiar a los alumnos y motivarlos para lograr los objetivos que se plantean en un ámbito desconocido para ellos.
- Debe proporcionar una atención realmente personalizada y cuidar mucho que en sus tutorías se solucionen las dudas, y no que las tutorías se conviertan en una copia de las clases presenciales.
- Con el uso de los medios de comunicación los docentes que imparten clase a distancia deben estructurar su discurso de una manera distinta al sistema tradicional.
- Debe tomar en cuenta la diversidad de características personales de su auditorio
- Debe transmitir mensajes educativos concretos y claros.
- Debe dominar la tecnología y ser muy hábil con su capacidad comunicativa
- Propiciar en el estudiante el aprendizaje de los conocimientos y metodologías propias de la formación profesional.
- Fortalecer el repertorio de estrategias y recursos de aprendizaje del estudiante.
- Facilitar el desarrollo de la trayectoria académica del estudiante
- Motivar al estudiante en expectativas y metas personales en las diferentes rutas del aprendizaje.
- Disciplinario-profesional establecer la relación entre los contenidos de la disciplina y el ejercicio profesional de la misma
